Хочу предложить Вам всмотреться и вдуматься в детские рисунки. Они бывают мудрыми и удивительно свободными, сильными и радостными, искренними. Эти детские послания миру давайте воспримем как пожелания нам всем и будем также чисты и счастливы, как дети!
Вы увидите несколько образцов работ детей в возрасте от 4,5 до 10 лет. Вообще же понятие «детский» относится к рисункам от 1,5 до 11,5 лет. В конце текста есть абзац о том, как постепенно появляются в работах детей те или иные выразительные элементы и о примерных возрастных этапах в развитии рисования.
Рисунок мальчика изображает несуществующее животное. Видны ранние элементы рисования – спираль, кружочки, линии с двойной обводкой, в центре под фигурой – версия символа «инь-янь». Животное дихотомично, то есть принадлежит одновременно к миру людей (фигурка над кругом с линиями наподобие рук) и яйцекладущих, то ли ежей, то ли черепах, то ли ископаемых млекопитающих. Спираль, «продолжающая» руку справа, соединяет верх листа с изображением фигуры в середине и далее – с тем, что похоже на двуединый центр-круг. По существу, ребенок изобразил, наподобие древних художников, картину Рождения. Мягкость и округлость линий создают впечатление присутствия женских творящих энергий. Этот серьезный рисунок затрагивает тему Созидания Жизни.
Рисунок мальчика 4,5 лет «Дерево» (гуашь).
Рисунок девочки 4,5 лет «Дерево» (гелевые ручки).
Основным в возрасте 4-5 лет бывает освоение изображения дерева: вертикали с этажами горизонтальных или наклонных «веток». Самое важное для детей – понять и принять идею этажности мира, научиться контакту с Окружающим.
Большинство детей рисуют «елку». Однако встречаются и яблони. В рисунке «Дерево» девочки 4, 5 лет заметно, как из простых геометрических форм, которые ребенок освоил, конструируется образ. Лиственное дерево поднимает ветки наверх, к солнышку. Зеленый и розовый цвета создают ощущение нежности и мягкости. Вертикаль с присоединенными «веточками» слева более густо унизана «листьями», чем справа, однако чувство целого в художнике удлиняет веточки справа, уравновешивая всю структуру. Сами «листья» похожи на «яблочки» - ребенок еще не дифференцирует их на уровне формы, и иногда лежат «между» ветками. Ствол обрамляется кружочками и полукружочками – так ребенок попытался передать идею коры или толщины ствола.
Рисунок девочки 4,5 лет «Семья».
Девочка 4,5 лет изобразила большую Семью: людей в окружении природы - стрекоз, цветов и травы. Цветы, как солнышки, излучают тепло и свет. А стрекозы устроены примерно как цветы. А трава – как растительность на головах людей! И в этой перекличке есть зерно истины. Цвет объектов и их расположение могут быть произвольными.
Человечки нарисованы в типичной для этого возраста манере «голова+ноги». И это большое достижение! Окружности и круги в детских рисунках раннего возраста – это мандалы, образ себя и мира! Появление окружностей, овалов и правильных кругов в рисунках свидетельствует о том, что ребенок сформировал представление о себе как о некой целостности.
Рисунок мальчика 5 лет «Чашка и блюдце» (гуашь).
Хит пятилетнего возраста – натюрморты! Очень развивают дизайнерские способности! Большие груши, сливы, лимоны, чайники с чашками и блюдцем, вазы с цветами на столах бывают красивы и обаятельны! Цветной фон в натюрмортах сложнее. Требуется чувство стиля и гармонии.
Мальчик 4,5 лет изобразил чашку и блюдце. Форма чашки выполнена правильно, только повернута на 90 градусов относительно блюдца! Это о восприятии пространства. Немного напоминает парус, раздуваемый ветром. Это об ощущении жизни.
Рисунок мальчика 6 лет «Птица» (цапля). Черный фломастер.
Монохромная живопись, например, одним черным цветом, не должна пугать. Она дает необходимую глубину эмоционального мира, разнообразит чувства, приучает ценить черные и темные оттенки как художественно привлекательные и потенциально удачные.
Цапля и две лягушки в исполнении мальчика 6 лет – набросок по памяти. Большая лягушка похожа на птицу, а растения показаны схематично. «Черно-белое» солнце очень колоритно в этом болотном пейзаже.
Рисунки девочки 7 лет «Рыбы» (гуашь, фломастеры) и
Дети к 6-7 годам очень ценят предложения поработать над фоном своей картины. Они хорошо чувствуют цветовые оттенки, которыми можно передавать, например, море. Подойдут синий, фиолетовый, зеленый, бирюзовый, розовый, оранжевый, желтый, охра, немного черного, белый и даже золотой и серебряный!
На рисунке девочки 7 лет все рыбки оживленно плывут в одну сторону, парят две медузы, на дне ничего нет, сквозь воду легко пробивается солнечный свет. Главное в картине – внутреннее состояние, богатая прекрасная морская вода и нарядные рыбки!
«Горы» (фломастеры).
Пейзаж, тем более в исполнении фломастерами, является достаточно трудным заданием для 7-и летних детей. Девочке удалось создать задумчивый и лирический пейзаж на тему гор с проработанными планами. Горы еще полупрозрачные, ребенок как бы всмотрелся своим внутренним зрением в этот массив. Чувствуется величие, мощь и зрелость горного образования, его гармония с небом, растениями, светом.
Рисунки девочки 7,5 лет «Котик и собачка» (фломастеры) и
«Медведь» (цветные карандаши).
Рисунки животных у первоклассников бывают свежими и радующими неожиданными деталями. Щедро отработанный колорит и штриховка двух рисунков свидетельствуют о звучном, красочном видении мира девочкой. Умница-котик («я» художника) на первом рисунке главенствует, собачки почти не видно. Края его корзинки напоминают сияющие драгоценные кристаллы. Голова бурого медведя на втором рисунке повернута в сторону «пальмы», а лапы уносят зверя от нее. Это переживается тема «я и мир».
Рисунок мальчика 10 лет «Несуществующее животное»
(гуашь).
Три цвета – оранжевый, охра и красный создали эту необычную гусеницу. И еще жизненная сила, творческая одаренность и воля. В изгибе спинки гусеницы просматривается энергия сказочного коня, а в двух ножках – его устойчивость и равновесие. Красота золотого сияния, достигнутая в рисунке при минимуме средств – свидетельство настоящего мастерства! Прежде всего, мастерства видеть и ощущать жизнь на тех уровнях бытия, на которых пребывает художник.
Краткая справка о становлении рисования.
С 1,5 - 2 лет - каракули, метки. Ребенок может смотреть в сторону, т. к. не связывает наблюдаемые им зрительные образы с рисованием.
В 2,5 года у ребенка устанавливается контроль над рисованием. Качество рисунка то же, появляются вольные интерпретации нарисованного.
Дети до 3 лет оставляют следы в виде «штриховки» - чирканье, короткие линии, завихрения, спирали. Через графику проявляет себя накопленные кинестетические знания - телесный опыт о форме мира. Цветовые пятна, кляксы, лужи - стимулы для зрения и мозга. Под влиянием интенсивного гармоничного цвета идет внутреннее созидание нового образа. Важно рисовать яркими густыми красками! Это красиво и созвучно детям. Лучше всего время от времени заполнять красками весь лист.
У рисующего ребенка работает целиком весь организм! Вибрируют голосовые связки, двигаются руки и ноги, тело.
3–5 лет. Есть намерение изобразить что–то реальное. Рисунки с простой выразительностью, начало изображения, круги, детали.
С 4 лет примерно – рисунок человечка-«голованога»: круга, к которому пририсованы палочки, появляется одновременно с изображением солнца.
Вот с этого в рисунках и начинается собственно изображение. А до этого было, можно сказать, выражение!
С 5 лет примерно – переход к этапу осей–хорд: рисование дерева (символизирует
процесс психического развития, роста, становление). Некоторые дети на ранних этапах рисования интуитивно изображают ящериц и гусениц, даже «китов», иногда «птиц». Собственно на рисунке передаются только ось позвоночника - хорда и глазки в окружности. Эти изображения напоминают о переходных формах развития, которые человечек проходит в эмбриональный период.
В это же время - освоение геометрических форм, крестов. Рисование домиков, сначала скругленных, с круглыми окошками и крышами, постепенно все более прямоугольных (в этот момент в рисунках городских детей появляются многоэтажные «блочные» дома).
Пятилетние дети за один присест рисуют 3-5 спонтанных рисунков. Они строят композиции и сюжеты своих работ, выполняют простые «близкие», «средние» и «дальние» планы. Начиная с этого возраста дети уважают орнаменты, то есть дисциплину и ритм. Можно обрабатывать простыми «узорами» края рисунка, домик, крылья бабочки, скатерть, рисовать орнаментальные дорожки.
6 лет – схематичные рисунки, постепенно - полное изображение лица человека и частей тела. Передача жизненного окружения человека.
Между 7 и 9 годами - усиление реализма, более правильный, осознанный детский рисунок. Попытки изображения профиля.
В 7 лет часто рисование идет на спад из-за перегруженности школьными делами. А жаль. Это прекрасный способ релаксации и переключения! Попробуйте акварель или графику фломастерами, трафареты, роспись по глине, стеклу, рисование цветным песком, углем.
От 9 лет. Усложнение композиции и ракурсов, дети интересуются передачей сложного движения.
С 10 лет – правильная профильная ориентация. Рисунки человека и животных в движении – основная трудность этого возраста. Дети могут начать освоение изображения животных и людей с копирования (например, по серии альбомов Ли Эймиса).
